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教师工作规范暨“教学六认真”基本要求
[ 文章来源;   发表时间:2015-05-14 12:38:51 ]

为加强教学管理,建立正常的教学秩序,充分发挥教师的主导作用,提高教学质量,制定本工作规范。

一、总则

1、教师应忠诚党的教育事业,加强师德修养,提高业务水平和教学能力,做一名德才兼备的人民教师。

2、教师在教学工作中,应自觉地做到“既教书,又育人”,把学生培养成为社会主义建设需要的应用型人才。

3、教师在传授常识的同时,要注意培养学生的能力,即“做工”和“做人”的能力。

4、教师应热爱学生、敬重学生、关心学生,经常收集来自学生的反馈信息,借以改进教学工作,做到“教学相长”。

5、教师的主要工作是教学。学问课教师应掌握一门以上的专业课,专业课教师应掌握一门以上的学问课和两门以上专业课。

6、教师应参与学校交给的编审教学计划、教学大纲、教材讲义、实验引导书等教学资料的工作。

7、教师有开设科技讲座、辅导课外活动小组的义务。

8、青年教师有担任班主任的任务,任课教师有协助班主任工作的任务。

9、新任教的教师,应接受业务领导和高(中)级教师的听课、检查、引导,并主动学习。

10、高(中)级教师有培养青年教师的任务。

二、修订大纲和制定计划

1、教师接受授课任务后,应根据教学计划制定或修订教学大纲。教学大纲的内容,既要满足后续课程的需要,又要考虑学生的素质水平,深度和宽度适宜,教学内容至少分“了解”、“理解”、“掌握”三个层次。

2、根据大纲要求,考虑到学期教学进度,在开课前制定出本学期授课计划,分课时制定每节的教学内容,授课计划包括:授课时间(周次、节次)、授课内容(章节、课题)、课的类型(新授、复习)、实验实习安排、作业数量(题号)、期中、期末考试安排,另有一周的机动。

3、授课计划一式二份(自留、教务科各一份),教学进度应严格按授课计划进行,发生误差应及时予以纠正。

4、两位或两位以上教师任同一专业同一年级同一门课,应由教研室安排制定统一的授课计划,统一要求,协调进度,确定重点、难点,统一作业,每学期至少四次以上集体备课。

三、备课(“六认真”之一)

1、不备课不能上课。备课必须超前上课一周。

2、教师备课的任务是:钻研大纲、把握教材、研究教法、分析学生、进行教学设计并写出分课时教案。

3、教案一般应含有:课题内容、课时安排、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法与手段、教具准备、课外作业、板书设计、授课班级时间记录,以及课后小结、教后感或教学反馈、教学过程等各方面的内容。

4、备课以教师个人钻研为主,教研室可进行必要的集体研究,以明确和统一进度、教学要求,切磋教学方法,交流教学经验。

四、上课(“六认真”之二)

1、教师每周工作量按《教师工作量分配制度》确定。

2、教风严谨、教态端正,按时上下课,不得拖堂和提前下课。

3、认真填写教学日志。

4、上好课程第一堂课:开学后本课程的第一次课,教师应以适当方式作自我先容,增进师生了解;扼要先容本课程的教学计划;着重说明本课程在整个课程体系中的地位与作用;说明本课程教学过程中的课外作业、测验、实验及考试等要求和方法,以及各自在评分中的比重等,使学生对学习本课程有较全面、准确的了解。

5、任课教师要根据教案组织好每一堂课(含理论课、实验课、习题课、讨论课),力求做到概念明确、重点突出、逻辑严密、语言生动、教与学双边活动协调、课堂吸取率高。

6、实验课必须有实验引导书、实验报告、实验成绩考核,课程实习应有引导书和成绩考核。

7、教师应精心设计每一堂课,向45分钟内的每一个步骤要教学质量。讲授课通常可以分为八个步骤:①上课前2分钟,教师在教室门口作好上课准备,详细清点学生考勤;②教师步入教室,登上讲台;③师生互致问候;④讲评学生前次作业完成情况、复习前一节课主要内容、提问(设问)并逐渐导入新课;⑤开始新课教学,这应是本堂课的主要内容;⑥总结,对学生提出要求;⑦留作业,指定预习内容;⑧按时下课,师生互道再见。

8、教师应善于运用三种教学语言:有声语言、书面语言(板书、图表或课件)和姿态语言。

①有声语言是主要的。教师的话,要使学生都能听见,都能听清。应讲普通话,咬字要清晰,速度要适中稍慢,起音收音不含糊。语言要有节奏感、抑扬顿挫。要富有情感,要讲究修辞,逻辑要严密,要有哲理,要形象生动、要精炼、准确、力戒罗嗦和“口头禅”,要善于用停顿来加强语言的力度和表现力。其中最重要的是三点:听清、准确和逻辑严密。

②板书与稍纵即逝的语言不同,学生可以反复看;图表的信息密度比较大;课件直观形象。利用板书展示讲授纲要和思路,突出重点,有助于学生掌握和作笔记。板书的要求有:教师的字要使学生能看见(不能太小),要使学生能认得(不能太草)。要写规范汉字,排列整齐,写得漂亮些。板书布局应成竹在胸,条理清晰,用词准确、精练,可以用符号。应边念边写,侧身写,不要挡住学生视线。要善于画线作图(复杂的图表应课前画好)。要善于使用简线图、树枝图和方框图。课件是一种教学手段,能较形象生动地辅助教学语言和板书。杜绝只靠课件的单一教学。

③姿态语言是前两种语言的补充,富有情感,有很微妙的作用。姿态包括身姿、动作、手势和表情,其中作用最大的是眼神和手势。教师的服饰应简朴、稳重。教师的表情应与课堂气氛讲授内容协调,并随之变化。教师要不断地用眼神向学生传递信息,并与学生交流信息。手势有情绪手势、象形手势、指示手势和象征手势。自然恰当地使用手势,可以吸引学生,增强说服力。但手势不要太快,切忌危险性和威胁性手势,以免使学生不安和困惑。

三种语言要配合使用,以求准确地传情达意。特别应注意,有时单用一种语言可能产生歧义,此时一定要用其他语言来说明和限定,消除歧义。

9、要重视直观教具的运用,这不但有助于教师讲解,学生理解,而且对于培养学生的形象思维能力,培养应用型人才,至关重要。

10、启发互动:不是某一种教学方法,而是一条教学原则。它要求大家在选择教学方法时,应着力于吸引学生,调动他们的学习积极性,激活他们的思维,不但要使学生听懂,接受教师直接传授的常识,而且能在教师的引导下,进入更广阔的思维领域。

11、教师的授课水平,大致可以分为四个层次:①不善于表达,学生听不懂;②善于表达,但不善于引导,学生能听懂,但思维能力不活跃;③善于表达,又善于引导,能激活学生的思维;④不仅能激活学生的思维,而且能使学生愉快地学习,使学习成为一种享受。教师至少应把第二个层次作为自己的起点。

五、布置和批改作业(“六认真”之三)

1、作业是学生学业成绩的重要组成部分,按考试和成绩评定办法记入学科成绩。

2、作业数量根据周课时量确定:基础课、专业基础课周课时在4节(含4节)以上的每周布置并批改2次,周课时在4节以下每周布置并批改1次。

3、作业难度不易太大,单项(次)作业以学生在15-20分钟左右完成为宜。

4、作业是学生的基本训练,一定要严格要求。客观题与主观相结合,题目要有针对性,由任课教师确定,可指定教材给出的现成作业,也可另拟。

5、要求学生按时交作业。作业本一律写上学号,课代表将作业本按学号排列好,并书面列出作业收交情况,交给教师。迟交或不交且无正当理由,当次作业记零分。

6、作业是学生学习情况的综合反映,含有大量的反馈信息,应全部批改,特殊情况,经教研室和教务科批准,也可以批改一部分。必要时,批改后可以给出标准答案,供学生参考。

7、教师要严格作业登记。每次都登记:交、迟交和未交的情况。学生的作业成绩以交作业的情况为主,以做作业的正误为辅。

8、教师对每次作业情况做出记载:①题号;②交作业情况;③普遍存在的问题(七八个以上学生存在的问题);④质量特优者;⑤质量特差者。这些记载是宝贵的教学资料,对改进教学有很大作用。这些情况也是作业讲评的内容。

六、辅导(“六认真”之四)

1、教师应主动辅导,欢迎、鼓励学生提问题,不能任由学习无目的的自习。

2、辅导应热情耐心,对学生提出的问题不能有任何厌烦的表示,对于不同水平的学生,在解答时要注意因材施教,使学生容易接受。在答疑的态度上对所有同学要一视同仁。

3、辅导一定要及时。同一问题有三位以上学生提问,应进行集体辅导。

4、教师应把学生提出的问题记录下来,建立“问题”档案,用以改进教学,加强教学的针对性。

5、教师应利用一切机会对学生的学习方法进行引导。学习方法主要指:听课方法、读书方法和记忆方法。

七、实验、实习(“六认真”之五)

1、实验实习是学生学业成绩的重要组成部分,按考试和成绩评定办法记入学科成绩。

2、通过实验学会使用基本仪器、仪表,掌握基本实验技术;通过实习获得生产操作和实际工作能力。这对于培养应用型人才都是至关重要的。要加强实验、实习,凡能开的实验一定要开,凡是可能进行的实习都要进行。

3、任课教师都要带相应的实验课,这样有利于理论与实践的结合。

4、作好实验准备工作和组织工作。在维护实验纪律和保证安全的前提下,尽量扩大学生的动手范围,不要一切都由教师包办。

5、对学生实验报告的评分,应以实事求是第一,结果正确第二。严禁伪数据。

6、实习要有实习大纲和详细的实施计划(目的、时间、场所、项目、程序、要求、考核),据此做出日程安排表。

7、实习教师要对学生全面负责,要做好实习的组织工作。实习前,要做思想动员,讲请实习目的、内容、时间和地点,宣布实习分组和实习纪律,保证实习安全。

8、参观实习每组不宜太大,边参观边讲解,要求学生做参观笔记,每次参观后都要写参观小结。

9、学生每次实习都要写实习小结,实习教师要写实习总结,并上交存档。

10、要根据学生在实习全过程中的表现,评定实习成绩。一般包括三个方面:①实际操作水平;②劳动态度,劳动纪律;③实习小结。

八、考试、考查(“六认真”之六)

1、按教学计划的规定进行考试考查。

2、考题要符合教学大纲的要求,要有足够的覆盖面,要有一定的难度和区分度,但不要超纲,不要出怪题。要重视考核学生分析问题和解决问题的能力。

3、考前可以划定复习范围,以保证学生掌握重点。但复习范围要大些,不可过小。

4、试题一般应出2套,并附有答案和评分标准。由教务科任取其一为考卷,另一为补考卷,班级、姓名、学号都在考卷的封线内。

5、监考要严格按考场规则实行。

6、阅卷由任课教师完成。

7、每次考试都应有考试小结。小结内容:①全班成绩分析和情况综述;②对教学的反馈信息,改进教学的意见和建议。

8、成绩评定应以期末考试为主,以期中考试为辅,兼顾平时成绩(详细按考试和成绩评定办法实行)。

九、听课

1、教务科和相关业务领导为了解教师的备课情况和教学水平,要经常听课。这种听课有抽查考核性质,一般预先不通知(或上课前临时通知)。

2、教师之间,特别是同一门课的教师之间,通过听课,可以相互学习。教师听课按学校听评课制度实行。

3、观摩课(示范课)。由教研室推荐有样板示范作用的课,参考学生的评议,经教务科审定并组织。规定基本听众,听后组织讨论,并做出总结。

4、讨论课。由教务科选择不同层次的有代表性的课,组织大家去听。目的是为了引起讨论,使大家对讲授艺术有进一步的认识。听后组织讨论,并做出总结。

5、赛课。由教务科组织。在适当的时间,组织一定范围的教师,进行讲课比赛,是提高教学质量的一个有效措施。评委会以自己的评议为主,参考学生和其他教师的意见,评出若干名教学能手,并做出总结报告。

6、不论何种性质的听课,不论任何人去听课,都应象学生一样遵守课堂纪律,不迟到,不早退,不看别的东西,不随便讲话等。

十、教学总结

1、课程结束后一星期内写出教学小结。由教研室写出评语,并存入业务档案。

2、教学总结内容包括两大部分:情况综述和经验教训。

情况综述:①教材;②班级;③授课时间;④学时数及学时分配;⑤学生水平、学习态度、答疑情况和作业情况;⑥学生成绩(平均分、最高分、最低分、分数分布)。

经验教训:①教学组织和教学方法的经验教训;②师生关系;③各课程之间的配合;④对本课程的改进意见。

十一、教育研究

1、教师应参加每周五的教研活动和业务学习(集体备课、专题讨论、交流教学思想、教学方法和教学经验)。

2、积极参加教育研究活动,教育研究的重点是教书育人和教学方法,鼓励教师撰写教学论文。学校对于校内外发表的优秀论文应予以表彰,并记入业务档案。

3、努力学习教育基本理论(教育学、心理学、教学论等)。

4、注意了解本学科的发展动向,更新自己的专业常识。

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